Em meu trabalho diário percebo que muitos professores ainda não descobriram como as diferentes tecnologias podem trabalhar a seu favor.
As escolas estão equipadas com laboratórios, SO desenvolvido especificamente para utilização educacional, ferramentas de aprendizagem, simuladores, Internet, etc...
O que falta agora é material humano... disposição para conhecer o novo que já é velho mas continua desconhecido. Falo das tecnologias...
Segundo Eduardo Chaves em Tecnologia da Educação: Conceitos básicos,
“O termo tecnologia, aqui, se refere a tudo aquilo que o ser humano inventou, tanto em termos de artefatos como de métodos e técnicas, para estender a sua capacidade física, sensorial, motora ou mental, assim facilitando e simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relações interpessoais, ou simplesmente lhe dando prazer”.
Destaco: “facilitando e simplificando o seu trabalho” ...
Muitos professores precisam “desencantar” para as tecnologias, descobrir como é fácil ministrar uma aula utilizando-se das tecnologias disponíveis. Dedicar tempo para planejamento e pesquisa é recompensado com uma aula atrativa e de qualidade.
Atividades simples podem ser agregadas aos diferentes temas, o uso das salas informatizadas deve ser criativo, uma aula pode ser enriquecida com alguns minutos frente ao computador.
O professor precisa aprender a pesquisar antes de pedir que seu aluno pesquise...
Não é preciso saber construir sites, animações, programar. Temos muito material pronto, basta querer utilizar e usar de forma responsável. Basta começar!
As tecnologias não substituem o professor, este precisa ser mediador da aprendizagem. Conforme nos inspira José Manoel Moran em seu artigo Os novos espaços de atuação do educador com as tecnologias, 2004. Observe a data, 2004, por isso reafirmo, “o novo que já é velho mas continua desconhecido”.
Seguem algumas atividades simples para o ensino fundamental:
- www.ecokids.com.br – Site com informações sobre meio ambiente, direitos das crianças, ecossistema global, jogos, etc;
- Digitação de pequenos textos, poesias, frases e ilustração. Assim o aluno se familiariza também com teclado e editor de textos;
- Um trabalho bom para fazer no primeiro contato com o computador é leitura de histórias animadas, www.contantohistoria.com , histórias em quadrinhos www.turmadamonica.com.br , ou até mesmo usar histórias utilizando-se de apresentações eletrônicas;
- No próximo mês comemora-se o dia do Folclore, tem muitas lendas disponíveis na Internet, o professor pode explorar o tema fazendo pesquisa de lendas das diferentes regiões do país e pesquisar (fazendo o aluno registrar) parlendas, trava-línguas, rimas, adivinhas. Pode envolver aqui diferentes disciplinas;
- Uso de animações, tem um vasto material na internet, ciclo da água www.kliceducacao.com.br, planetário (no linux educacional já vem instalado), movimento de rotação e translação www.ciencia-cultura.com/Astronomia/infantil.html
Posso parecer exagerada para alguns frente este texto mas infelizmente é a realidade que encontro nas salas informatizadas, já vi este “filme”, na escola particular e agora na rede pública estadual.
sexta-feira, 9 de julho de 2010
quarta-feira, 23 de junho de 2010
Uso de ferramentas tecnológicas reabre o debate sobre salários
Quanto vale o tempo
"Com a incorporação dos recursos tecnológicos, a atividade docente enfrenta o debate sobre como mensurar o período gasto nas atividades extraclasse e dúvidas quanto ao novo perfil desses profissionais", Juliana Duarte.
A reportagem publicada no Boletim Uol Educação , apresenta um reflexão com diferentes visões de como o professor deve ou não ser remunerado pelo uso das ferramentas tecnológicas.
Neste canal de discussão, quem deve sair ganhando é a educação. A realidade da educação básica é de que os professores que se utilizam de ferramentas tecnológicas são a minoria, dos que utilizam, muitos ainda o fazem de maneira equivocada.
O professor precisa descobrir como se torna mais fácil ser mediador da aprendizagem com o uso das tecnologias. Com a facilidade que temos atualmente ao acesso a Internet, por exemplo, o aluno se transforma naturalmente em pesquisador, basta dar um empurrãzinho.
Mexer com o bolso do professor é um estímulo aos profissionais para utilizar as não poucas ferramentas disponíveis inclusive para sua própria atualização.
"Com a incorporação dos recursos tecnológicos, a atividade docente enfrenta o debate sobre como mensurar o período gasto nas atividades extraclasse e dúvidas quanto ao novo perfil desses profissionais", Juliana Duarte.
A reportagem publicada no Boletim Uol Educação , apresenta um reflexão com diferentes visões de como o professor deve ou não ser remunerado pelo uso das ferramentas tecnológicas.
Neste canal de discussão, quem deve sair ganhando é a educação. A realidade da educação básica é de que os professores que se utilizam de ferramentas tecnológicas são a minoria, dos que utilizam, muitos ainda o fazem de maneira equivocada.
O professor precisa descobrir como se torna mais fácil ser mediador da aprendizagem com o uso das tecnologias. Com a facilidade que temos atualmente ao acesso a Internet, por exemplo, o aluno se transforma naturalmente em pesquisador, basta dar um empurrãzinho.
Mexer com o bolso do professor é um estímulo aos profissionais para utilizar as não poucas ferramentas disponíveis inclusive para sua própria atualização.
quinta-feira, 17 de junho de 2010
Atividades do Curso oferecido pelo NTE Xanxerê
Dentre as atividades do curso está a seleção 05 sites com atividades pedagógicas, seguem alguns links interessantes:
1 - http://www.obmep.org.br/para_saber_mais/matematica_mundo_a_fora.html
No site da OBMEP, Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas encontramos o link Matemática Mundo afora, além de disponibilizar conteúdos digitais para o ensino da matemática encontra-se sites com biografias, história, curiosidades, publicações, material para professores e muito mais. Dentre os diversos links sugeridos destaco:
http://www.uff.br/cdme/ -- Conteúdos digitas para o ensino da matemática e estatística no ensino médio.
http://www.mat.ibilce.unesp.br/laboratorio/ – Laboratório de Matemática
http://www.atractor.pt/ - Softwares, exposições interessantes, publicações, etc.
http://www.mathbits.com/ - oferece diversão, desafios, aulas e atividades, oferece ainda conteúdos específicos para informática, programação e softwares, site aplicado para ensino médio e graduação. O Site é desenvolvido por professores de matemática.
http://www.jogos.antigos.nom.br/ - Material sobre jogos antigos, modernos, de mesa... Bom material de pesquisa.
2 – www.smartkids.com.br – Muito utilizado por professores das séries iniciais do Ensino Fundamental. Site com constante atualização e diversificação de material.
3 - http://educacao.uol.com.br/ - Encontre conteúdo de todas as disciplinas, vestibulares, planos de aula, biografias, ranking de cursos, vídeos educativos, notícias de educação e mais.
4 - http://www.historiadaarte.com.br/ - Historia da arte, biografias, arte para crianças e jovens, jogos, músicas, exposições virtuais e mais.
5 - http://www.ciencia-cultura.com/ - Ciência e cultura é um site que tem por objetivo facilitar a difusão da informação científica e a cultura, utilizando-se do potencial oferecido pela rede. Informações sobre física, astronomia, aprendendo ciência.
1 - http://www.obmep.org.br/para_saber_mais/matematica_mundo_a_fora.html
No site da OBMEP, Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas encontramos o link Matemática Mundo afora, além de disponibilizar conteúdos digitais para o ensino da matemática encontra-se sites com biografias, história, curiosidades, publicações, material para professores e muito mais. Dentre os diversos links sugeridos destaco:
http://www.uff.br/cdme/ -- Conteúdos digitas para o ensino da matemática e estatística no ensino médio.
http://www.mat.ibilce.unesp.br/laboratorio/ – Laboratório de Matemática
http://www.atractor.pt/ - Softwares, exposições interessantes, publicações, etc.
http://www.mathbits.com/ - oferece diversão, desafios, aulas e atividades, oferece ainda conteúdos específicos para informática, programação e softwares, site aplicado para ensino médio e graduação. O Site é desenvolvido por professores de matemática.
http://www.jogos.antigos.nom.br/ - Material sobre jogos antigos, modernos, de mesa... Bom material de pesquisa.
2 – www.smartkids.com.br – Muito utilizado por professores das séries iniciais do Ensino Fundamental. Site com constante atualização e diversificação de material.
3 - http://educacao.uol.com.br/ - Encontre conteúdo de todas as disciplinas, vestibulares, planos de aula, biografias, ranking de cursos, vídeos educativos, notícias de educação e mais.
4 - http://www.historiadaarte.com.br/ - Historia da arte, biografias, arte para crianças e jovens, jogos, músicas, exposições virtuais e mais.
5 - http://www.ciencia-cultura.com/ - Ciência e cultura é um site que tem por objetivo facilitar a difusão da informação científica e a cultura, utilizando-se do potencial oferecido pela rede. Informações sobre física, astronomia, aprendendo ciência.
E.E.B. Joaquim Nabuco
A Escola de Educação Básica Joaquim Nabuco, o mais antigo educandário em atividades do município de Xanxerê. Fundada em 1943, com o nome de Grupo Escolar Laudimia Trotta. Em 1947, possuía três salas de aulas, nas quais, no inicio do ano, funcionavam seis turmas e tinha como Diretor o Sr. Edward Fernandes.
• 1949, assume a direção Renato Wenelhausen, a unidade escolar contava com sete turmas e ainda nesse ano passou a chamar-se Grupo Escolar Joaquim Nabuco;
• 1971 passou de Grupo Escolar Joaquim Nabuco para Escola Básica Joaquim Nabuco;
• 1987, foram construídas as salas de Recursos - Deficientes Auditivos e Visuais com a colaboração da Câmara Júnior de Xanxerê e mantida pela APP (Associação de Pais e Professores) juntamente com a Secretaria de Estado da Educação e Desporto;
• 1987 a implantação do Curso de 2º Grau-Educação Geral, tendo como Diretor Geral Jaci Albino e como Adjunto Honório Schaefer;
• 1997 iniciou o Curso Técnico em Eletromecânica, em parceria com o SENAI-Serviço de Aprendizagem Industrial;
• 1999 atendendo a LDB, o Colégio Estadual Joaquim Nabuco deixa de oferecer à comunidade o Curso de Técnico em Eletromecânica e o curso de Ensino Médio;
• 14/01/2003 assume a Direção Geral a Srª Mara Regina Marques Biasuz e como Adjunta a Srª Rita de Cássia Chittó Bertuzzo;
• 2005 a Escola de Educação Básica Joaquim Nabuco foi totalmente reformada e ganhou ampliação de seu espaço físico, salas novas, ginásio de esportes, laboratórios de informática, de Ciências, sala de projeção;
• 2010 Assume como assessora Albina Dala Costa.
• Neste ano E.E.B. Joaquim Nabuco atende 850 alunos do Ensino Fundamental e Sala de Recursos. Com 55 profissionais, 2 com graduação, 45 com especialização e 07 com especialização em curso.
• 1949, assume a direção Renato Wenelhausen, a unidade escolar contava com sete turmas e ainda nesse ano passou a chamar-se Grupo Escolar Joaquim Nabuco;
• 1971 passou de Grupo Escolar Joaquim Nabuco para Escola Básica Joaquim Nabuco;
• 1987, foram construídas as salas de Recursos - Deficientes Auditivos e Visuais com a colaboração da Câmara Júnior de Xanxerê e mantida pela APP (Associação de Pais e Professores) juntamente com a Secretaria de Estado da Educação e Desporto;
• 1987 a implantação do Curso de 2º Grau-Educação Geral, tendo como Diretor Geral Jaci Albino e como Adjunto Honório Schaefer;
• 1997 iniciou o Curso Técnico em Eletromecânica, em parceria com o SENAI-Serviço de Aprendizagem Industrial;
• 1999 atendendo a LDB, o Colégio Estadual Joaquim Nabuco deixa de oferecer à comunidade o Curso de Técnico em Eletromecânica e o curso de Ensino Médio;
• 14/01/2003 assume a Direção Geral a Srª Mara Regina Marques Biasuz e como Adjunta a Srª Rita de Cássia Chittó Bertuzzo;
• 2005 a Escola de Educação Básica Joaquim Nabuco foi totalmente reformada e ganhou ampliação de seu espaço físico, salas novas, ginásio de esportes, laboratórios de informática, de Ciências, sala de projeção;
• 2010 Assume como assessora Albina Dala Costa.
• Neste ano E.E.B. Joaquim Nabuco atende 850 alunos do Ensino Fundamental e Sala de Recursos. Com 55 profissionais, 2 com graduação, 45 com especialização e 07 com especialização em curso.
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